安徽金寨职业学校艺术教育系现有24个班级，学生1162人，其中男生48人，女生1114人，住校学生有977人。在校学生中有留守儿童及单亲家庭孩子232人、重度抑郁症 7人、精神分裂症4人，建档立卡贫困学生354人。
       留守儿童及单亲家庭孩子自我保护意识和安全防范能力低，抑郁症和精神分裂症孩子在学校学习生活过程中不断出现一些问题，增加了安全管理工作的难度。为扎实做好留守儿童、单亲家庭孩子、精神抑郁等问题学生（即“困难生”）管理，帮助这些“困难生”顺利成长，艺术教育系领导认真分析学生管理工作中存在的实际困难，通过研究决定对本系“困难生”实行党员老师“一帮一”联系，在学校“六个一”管理工作基础上再进一步重点做实“困难生一帮一”管理工作。
       一是结对管理“一帮一”。对该系确定的每一名“困难生”，都明确本系内一名行管领导或党员老师进行“一帮一”跟踪管理教育。将本系部领导、党员教师与“困难生”结成帮扶“对子”，实行“一帮一”联系服务。
       二是规范措施“一帮一”。将学校制定的学生管理“六个一”规定与系部“困难生”的帮扶措施进行有机对接，明确帮扶内容和帮扶措施要求，提高“一帮一”工作的针对性。  
       三是融合推进“一帮一”。明确系部负责学管工作的副主任牵头定期组织开展 “困难生一帮一”活动。将“党员老师一帮一、关爱困难生成长”工作细化安排到月到周，并与学校一日一安全排查、一周一主题教育、一周一心理健康教育、疫情防控一日三检查、一日一短信、班主任一天一谈心、走读生安全管理和校园防欺凌等学生常规管理进行工作对接整合，不定期了解“一帮一”工作进展情况，帮助“困难生”解决一些实际困难。
       通过“困难生一帮一”活动，艺术教育系上下形成强化责任促管理，脚踏实地抓帮扶的良好局面。结对党员老师积极对“困难生”疏导教育服务，有效促进了这些“困难生”自主学习、自我管理和自立能力，帮助“困难生”对学习和人生形成初步规划，促进“困难生”对生活充满信心， 关爱“困难生”成长工作取得实实在在的效果。

                  上图为艺术教育系学管负责人陶守珍老师与结对帮扶学生谈话，了解其近期情况，帮助解决困难

                    上图为党员老师王运红“一帮一”困难学生，帮助其解决情绪不稳定，心里感到压抑等心理问题